SESION 5 DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUCION PROBLEMA, PRODUCTO FINAL SESION GRUPAL.

a) ¿Cuáles son los beneficios de empler la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
     - Que el maestro aprenda a cambiar sus habitos y formas de enseñanza aprovechando la tecnología para hacer más dinámica la enseñanza de la historia a los alumnos.
b) ¿De los métodos revisados en este curso, ¿cuál impactó más en tu práctica docente? Descríbelo.
     - El analisis de información sobre un tema determinado y encontrar  las contradicciones referente a los su cesos y acontesimientos del movimiento de ese tema desarrollado.
c) ¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
     - Me dí cunta que sin saber aplicaba en cierta forma esta manera de trabajar con mis alumnos, ahora se que puedo mejorarlo y buscar otras nuevas formas de aplicar la tecnología  y comparar el pasado con el futuro.
d) ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
     - Realmente me ha costado mucho el manejo de la tecnología para entender  las diferentes, aplicasiones para relizar cambios en el blogger.

SESION 4 PRODUCTO 5

Analizar informacion que poseen sobre su tema, situacion-problema, compararla y encontrar sus contradicicones y la variedad de versirones sobre el mismo tema.

 En la actualida existen muchos medios informativos en ls cuales se plasma el movimiento de la independencia. se encuentran contradiciones referentes a los diferentes sucesos que pasaron durante el movimiento.  uno de ellos :  nos dice

1.  "Que el grito o el llamado estaba planeado para el 16 de septiembre a las primeras horas de la madrugada, pero como se descubrio la conspiracion el llamado al pueblo se dio el dia 15 a media noche vs en otros medios que estaba propuesto para el mes de octubre.

 2. Miguel Hidalgo no asistia a las reuniones de consipiracion pero estaba enteradas de ellas. Vs Que el cura asistia a todas las reuniones .

 3. las reuniones de conspiracion se llevaban a cabo en la parroquio del pueblo vs Las reuniones eran en la casa de los Dominguez.  

4. se sabe que se mando a avisar cuando se supo del descubrimiento de las reuniones  con un telegrama que hiba dirijido a ? (Miguel Hidalgo) vs. El telegrama fue enviado por Jose con letras de periodico para que no reconocieran su letra hiba dirijido al capitan Allende.

5. Miguel Hidalgo a pesar de que era cura tuvo hijos porque en ese tiempo era permitido

LA INTERPRETACION NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCION HISTORICA SESION 4 PRODUCTO 2

trabajo en equipo: "Las histericas de la historia"
Identificar el significado, creencias y prenociones sobre la narrativa en el aprendizaje de la historia, a traves de un dialogo.
Que los alumnos tengan la capacidad de investigar con individuos que tuvieron vivencias sobre un hecho historico importante o significativo y a partir de ahi como docentes a utilizar la narraiva en la signatura de historia y de esta manera poder lograr que el alumno se interese mas. El saber si realmente se le esta dando a conocer la historia real. Asi el hara sus comparaciones de investigaciones con lo que se aprendera en clase.

Liga de citas sesión 3 producto 2

trabajo en equipo las histericas de la historia.
Ligas del trabajo Situacion ¨Problema.

http://educandoyjugando.blogspot.com./http://www.cucurrucu.com/independencia-de-mxico/index.html.
http://www.acabtu.com.mx/independenca/
http://agridulce.com.mx/
http://www.pintadibujos.com/2009/08/independencia.de-Mexico-16-html.
http://www.youtube.com/watch?v=Mkj5la0vH8&feature=realated
http://www.stanmx.com/post/269/buscando-poesia-de-la-independencia-de-mexico.html.
http://leergratis.com/stag/cuentos-de-la-independencia-de-mexico.html.
http://redmexicana.com/.../adivinanzas.asp.
http://www,pequenet.com/adivinanzas/adivinanzas.
htpp://www.buenastareas.com/...obra-de-teatro...independencia-de-mexico.
http://kidsinco.com/.../complete.list-of-playscripts-in-spanish/
http://www.eldestampe.net/.../18076-guion_de_teatro_dia_de_la_independencia_demexico

PRESENTACION POWER POINT DE PROPUESTAS SESION 2 PRDUCTO 4

Exposicon en equipo: Las histericas de la historia.
presentacion de power point. vivencias e intencionalidad fenomenos determinantes de la percepción

ABRIENDO LAS PUERTAS HACIA LA INFORMACION: LA DOCUMENTACION FISICA Y DIGITAL SESION 3

Palabras Claves de:  LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y NUEVAS TECNOLOGIA1. nuevas tecnologias
2. innov vacion didactica
3. ciencias sociales.
4. webs.
5.informacion
6. actualizacion.
7. internet.
8. histodidactica.
9. educahistoria.

trabajo en equipo. LAS HISTERICAS DE LA HISTORIA

ORGANIGRAMA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y NUEVAS TECNOLOGIAS SESION 3 PRODUCTO 1

ABRIENDDO LAS PUERTAS HACIA LA INFORMACION LA DOCUMENTACION FISICA DIGITAL.
Trabajo en equipo. Las Histericas de la Historia

JUEGOS DE LA ENSEÑANZA DE HISTORIA SESION 3 PRODUCTO 3

TRABAJO EN EQUIPO! LAS HISTERICAS DE LA HISTORIA

CUADRO COMPARATIVO DE INFORMACIÓN OBTENIDA QUE VA DE LO LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL SESON 2 PRODUCTO 3

Este cuadro comparativo nos puede servir para observar las distintas vinculaciones que se pueden dar en los hechos históricos de distintos tiempos en diferentes ámbitos sociales y geográficos. LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
INDEPENDENCIAS Momentos históricos	El mundo	México	SONORA	NOGALES
1810 a 1837	La independencia de Colombia fue un proceso largo y sangriento. La primera fase de la Guerra, de 1810 a 1816, se caracterizó por constantes luchas internas entre los defensores de la independencia. En 1811 las provincias de la Nueva Granada se conformaron en un nuevo Estado independiente, consistente en una confederación débil de aquellas provincias que se habían declarado independientes en 1810. En 1816 los españoles ganaron de nuevo el control del país	La Independencia de México fue la consecuencia de un proceso político y social resuelto por la vía de las armas, que puso fin al dominio español en los territorios de Nueva España. La guerra por la independencia mexicana se extendió desde el Grito de Dolores, el 16 de septiembre de 1810, hasta la entrada del Ejército Trigarante a la Ciudad de México, el 27 de septiembre de 1821	El 5 de septiembre de 1828, por el decreto no. 77 de la H. Legislatura del Estado de Occidente, se suprimió el nombre de Villa del Pitic y se le impuso el de la Ciudad de Hermosillo, en honor al general jalisciense José María González de Hermosillo quien a fines de 1810 había llevado la tarea de la insurrección nacional a tierras sinaloenses. Fundado el Estado de Sonora el 13 de marzo de 1831, Hermosillo fue su primera capital del 14 de mayo de ese año al 25 de mayo de 1832, cuando los Poderes fueron trasladados a la ciudad de Arizpe. En 1837 la ciudad fue erigida en cabecera del distrito de su nombre. También en esa fecha don Pascual Iñigo inició la construcción de la Capilla de Nuestra Señora del Carmen.	Decaimiento misional Acompañando al decaimiento Institucional de la misión se presenta la degradación del temple moral de los misioneros recién llegados. A fines de 1812 llegan cinco nuevos frailes a la Pimería Alta: Miguel Montes a Tubutama, Matías Creó a Oquitoa, Pedro Ruiz a San Ignacio, Francisco Fontbona a Cocóspera y Francisco Pérez a acompañar a Gutiérrez en Tumacácori. Y al poco tiempo empiezan los escándalos: primero Pérez busca ser cambiado y después se pelea con el alcalde de Tubac hasta que lo quitan.

TRABAJO EN EQUIPO LAS HISTERICAS DE LA HISTORIA

SESIÓN 3: ABRIENDO PUERTAS HACIA LA INFORMACIÓ: LA DOCUMENTACIÓN FÍSICA Y DIGITAL

TRABAJO EN EQUIPO LAS HISTERICAS DE LA HISTORIA 

LISTADO DE PREGUNTAS Y CONCEPTOS CENTRALES SOBRE EL TEMA DE LA INDEPENDENCIA DE MĖXICO SESION 1 ( ENTREVISTA A JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ)

TRABAJO EN EQUIPO!

RESUME DE LA LECTURA " VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCION" SESION 2

HUSSERL,  los significados los realizan los individuos sobre la practica o de las situaciones vividas, para tomarlos en conciencia donde el individuo realizara el sentio por el cual  establece un significado el cual cada quien le dara su autenticidad.

se narran dos categorias la vivencia y la intecionalidad, los cuales son fundamentos para analizar, conocer y explicar las experiencias y los significados esto llevo a conocer el estudio de tres maestras:

Segun lo narrado por la maestras Margarita y Flor nos orientan que la historia no se debe enseñar a base de memorizacion ; de datos , fechas , lecturas y escritos largos , por que de esta manera no se lograran conocimientos significativos. Sino que todo lo contrarios, hace que la historia se nos haga aburrida y tediosa. En cambio comenta la maestra Violeta, que al igual que las otras dos maestras a ella la historia se la enseñaron en la escuela por medio de la memorizacion. Pero en su casa la aprendio a traves de su padre con relatos agradables , familiaridad y confianza e hizo que ella tuviera un gusto por la clase de historia y esta le pareciera muy importante e interesante.

      PROPUESTAS DE MEJORA A LAS EXPERIENCIAS DE LAS MAESTRAS

- Que se hagan relatos o narraciones agradables, por personas conocedoras de diferentes temas o sucesos historicos.
- Que en casa : papá, mamá, familiares u otra persona les narre sucesos o hechos historicos interesantes.
- Menos memorizacion de datos, fechas, escritos y lecturas largas.
- Conocimiento del tema ( alumno-maestro, maestro-alumno) para que se logren confrontaciones en la clase y esta se haga critica, reflexiva y dinamica.
- Poner en practica los nuevos concimientos por medio de la movilizacion de materiales didacticos para poder lograr los objetivos propuestos ( dramatizacion ,escenas cortas, canciones, peliculas, videos, internet, etc )

EQUIPO:
* Grisel Arely Alvarez Serrano
* Elia Guadalupe
* Silvia Patricia Valdez Valenzuela
*Amanda Plascencia Velazquez

MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA Sesion#1 Producto 3 trabajo en equipo.

LAS HISTERICAS DE LA HISTORIA.
Propuesta de diseño de situacion problema.
Esta propuesta va dirigida a niños de primer y segundo años de primaria.
PREGUNTAS:
¿QUE CONOCES SOBRE EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?
¿SABES QUIENES SON LOS PERSONAJES DE LA INDEPENDENCIA?
¿CUAL ES LA FECHA EN QUE CELEBRAMOS LA INDEPENDECIA DE MEXICO?

PRODUCTOS DE TRABAJO PARA SER APLICADOS CON LOS NIÑOS DEL AULA.
1.- Realizar una entrevista a padres de familia, vecinos, abuelos acerca de lo que es el movimiento de independencia.
2.-Dar la informacion recopilada a base de preguntas y respuesta.
3.-Mediante un proyeccion de imagenes dar  un relato pertinent del  hecho historico.(uso de tics).
4.-En equipo los alumnos crearan una cancion sobre el "movimiento de independencia".
5.-Momorizacion de rimas, sobre el tema.
6.-Adivinanzas y pistas sobre los personajes del movimiento.
7.-Actividades graficas-artisticas sobre la independencia.
8.-Usar loteria y memoramas del hecho historico.
9.-Uso de un tragabolas de miguel hidalgo, con taretas del memorama y loteria.10.-Dramatizacion.

DIAGRAMA DE FLUJO SITUACION PROBLEMA SESION#1 PRODUCTO 4

trabajo en equipo. LAS HISTERICAS DE LA HISTORIA

SESION 4 NARRACION FICTICIA

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SESION 2 "HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO METODO PARA APRENDER HISTORIA "

1.- ¿QUÉ MATERIA TE GUSTA MAS?

2.- ¿CUÁL MATERIA SE TE DIFICULTA MAS?

3.- ¿QUÉ  HACES EN TU CASA O ESCUELA  CUANDO NO ENTIENDES ALGO DE ESA MATERIA?

4.- ¿ QUÉ TE GUSTARIA CONOCER  ACERCA DE ESA MATERÍA?

5.- ¿ CÓMO MEJORARÍAS TUS TRABAJOS, EXPOSICIONES Y TAREAS EN ESA MATERIA?




CON ESTO ESPERO CONOCER LAS DIFICULTADES QUE LOS NIÑOS ENCUENTRAN EN SIERTAS MATERIAS, Y ME ARROJE EL RESULTADO  DEL PORQUE SALN BAJOS EN UNA U OTRA MATERIA, DE OTRA MANERA EL MANIFESTARA LO QUE QUIERE MEJORAR Y  COMO LO PIENZA HACER  PARA AYUDARLE A ALCANZAR ESA META QUE QUIERE LOGRAR.

SESION 2 "LA HISTORIA ORAL COMO METODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA"

1.- ¿CÓMO HEMOS  APRENDIDO HISTORIA?
 Estudiando y memorizando desde los diferentes niveles academicos por los que he cursado, he ido aprendiendo conforme a los relatos y escritos en diferentes textos, actualmente, por los medios de comunicación , enciclomedias etc..

2.- ¿QUE INSTITUCIONES HAN FAVORECIDO EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA?
Escuela, nucleo familiar , sociedad, iglesia , casas culturles, archivos historicos, museos.

3.-¿COMO HEMOS APRENDIDO LO SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA?
Comprendiendo y tratando de vivir lo narrado referente al pasado, compartido por otrs persons, viendo fotos y leyendo libros sobre la historia de nuetro país, esenificando, bailando y dramatizando sainetes, durante las bases de educación primaria, recordando nuestros antepasados.

METODOLOGIAS PARA EL APRNDIZAJE DE LA HISTORIA SESION 1

1.- ¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
        para conocer mas sobre nuestros horigenes y acontecimietos ue se desarroyaron en diferentes epocas de nuestro país.
2.- ¿QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA'
       lectura en silencio , comentada, comparativa con la actualidad y  sobre los logros que ahora estamos viviendo
3.- ¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA  SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA?
 no, era muy abstracta y confusa, mas que nada era memorizacion de fechas y  acontecimientos.

 4.- ¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESOS METODOS?
 convinamos un poco de la enseñanza de años atras con la actual y creo que eso ayuda  a que los niños comprendan un poco mas los acontecimientos, sobre todo cuando usamos la esenificacion.
 5.- ¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA APRNDIZAJE DE LA HISTORIA?   materiales en si no cuenta, solamente unas cuantas laminas alucivas
a  fechas festivas  y los libros de textos.

6.- ¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACION A LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA  HISTORIA?
conocer nuevos metodos, mas  motivacion en la forma de contar la historia de nuestro pais y aplicar nuevas tecnicas .